Новгород-Сіверська
державна гімназія ім. К.Д. Ушинського
Новгород-Сіверський

Круглий стіл "Урок учора, сьогодні, завтра. Погляд науковців. Досвід практиків"

Круглий стіл

"Урок  учора, сьогодні, завтра. Погляд науковців. Досвід практиків"

 

             Урок – це дзеркало загальної педагогічної культури вчителя.

             У цьому дзеркалі можна побачити і педагогічну грамотність,

              і майстерність, і особистість вчителя – творця.

 

План проведення

1. Сучасний урок у навчальному закладі 

2. Освіта. Якою їй бути сьогодні?

3. Практичні рекомендації гуманізації навчально-виховного процесу

4. Про диспут та дискусію на уроках та в позаурочний час

 

Слайд-матеріали

«Освіта. Якою їй бути сьогодні?»

          Пошук нових форм роботи на уроці, чи зосередження на учневі, розвитку його особистості?

Учитель! Будь сонцем, що випромінює людське тепло; будь благодатним ґрунтом для розвитку людських почуттів; сій знання не лише в пам’яті й свідомості твоїх учнів, але, у першу чергу, в їхніх душах і серцях. Тільки в цьому випадку знання на твоїх уроках можуть стати сходинками морального становлення для кожного твого вихованця.

                                                                                                                Ш.Амонашвілі

Заповіді для Вчителя:

Особистість виховується Особистістю

Благородна Людина виховується Благородною людиною

Любов виховується Любов’ю

Доброта виховується Добротою

Серце виховується Серцем

Учи щастю краси

Учи щастю знання

Учи щастю любові

 

З історії дидактики

У + Читель

«У» – еквівалент санкритського УРА – Світло, Слово, Життя, Любов, Знання, Мудрість.

«Ч» – Чоло, Дух.

Учитель – Дух, що творить, випромінює, дарує Світло, знання, Любов, Життя, Мудрість.

У + Чень – Дух, що шукає, приймає Світло, Життя, Любов, Знання, Мудрість.

У + Рок

«У» - УРА – Світло, Слово, Життя, Любов.

«РОК» – Доля.

«УРОК» – Світло Долі, Життя Долі. Доля, що зароджується через Світло, через Слово, через Життя, через Любов, через Знання.

Урок є найважливішою формою процесу творіння долі дітей; у ньому акумулюється життя Дитини, життя учнів, і збагачуються вони світлом духовності та знань.

 

Практичні рекомендації щодо гуманно-особистісного навчання:

  • сприймати учня цілком таким, яким він є;
  • виховувати учня самим життям;
  • урок має бути акумулятором життя учнів;
  • заохочувати пошукову, дослідницьку діяльність;
  • давати зелене світло творчості;
  • диференціація навчального матеріалу за рівнями;
  • активізація навчання за допомогою проблемних ситуацій;
  • самостійна робота учнів на уроці в парах, групах, сформованих за принципом гуманної та психологічної сумісності;
  • співпраця вчителя та учнів.

 

Урок має відповідати таким вимогам:

  1. вчимося, розвиваємося, вдосконалюємося;
  2. працюють усі і кожний;
  3. радіємо цікавим думкам та успіхам кожного;
  4. усі вдячні кожному і кожний вдячний усім

 

Практичні рекомендації

для діяльності вчителя, що можуть посприяти йому в спробах

робити перші кроки у бік гуманізації свого педагогічного процесу

Коли зустрічаєте учнів, кажіть (своїм виглядом, посмішкою, виразом обличчя, словом): "Ми (Я) чекали вас."

Виявляйте жваву цікавість до життя учнів, до їх радощів, смутків, прагнень, успіхів.

Умійте викликати співробітництво не тільки у вчинках, але й у мисленні.

Робіть день народження кожного учня святом і підносьте йому в подарунок урок, лист, малюнок, твір, відповідь; дайте йому відчути, як його люблять і не шкодуйте витрачених на це кілька хвилин уроку.

Любіть сміятися разом з учнями.

Виражайте жвавий інтерес до захоплень окремих учнів.

Дивуйтеся, захоплюйтеся, радійте, коли учень робить гідний вчинок, виявляє кмітливість, мислить зосереджено.

Заохочуйте творчу діяльність учнів.

Вибачайтеся перед учнями, якщо не можете одразу відповісти на пізнавальне запитання, поясніть причину відверто, скажіть, що дасте відповідь за декілька днів, і не забудьте виконати обіцянку.

Пишіть батькам листи з позитивною оцінкою діяльності або вчинків учня.

Пропонуйте батькам відвідувати уроки.

Робіть урок акумулятором життя учнів, цінуйте, любіть, приймайте і проводжайте кожен урок.

Знайомте учнів з планом уроку, беріть до уваги побажання дітей з приводу змісту уроку.

Запрошуйте учнів бути співучасниками ваших педагогічних пошуків, висловлювати свою думку щодо того чи іншого методу, завдання і т.д., застосовуваних вами з метою апробування.

Заохочуйте дітей ставити запитання, виражати власну думку. До тверджень, суджень дітей ставтесь серйозно, з гідністю.

Провокуйте дискусії учнів з вами, давайте їм можливість доводити вам, пояснювати помилки, спростовувати ваше твердження, і тоді, визнавши їхню рацію, виражайте подяку за те, що не дали вам перебувати в омані.

Учіть учнів етично висловлювати, обговорювати, доводити свою думку.

Заохочуйте пошукову, дослідницьку діяльність учнів.

Вводьте на уроках миттєвості мовчання, коли учні спрямовують думки до Прекрасного, до свого внутрішнього світу. Такі моменти можуть викликати іскру сердечного вогню.

Міркуйте вголос самі, щоб давати учням зразки: як думати, як шукати вирішення задачі.

Закликайте учнів знаходити і виправляти допущені помилки у своїх письмових роботах; виправлені самими дітьми помилки не приймайте за помилки.

Давайте учням на уроках альтернативні матеріали задачі, завдання.

Користуйтеся способом "допущення" вами помилок, надавайте учням можливість виявляти їх і виправляти; дякуйте їм за сприяння.

Не ставте одну Дитину у приклад іншій ні за старанністю, ні за поведінкою.

Допомагайте учням перевершити самих себе.

Задавайте домашнє завдання за вибором, дозволяйте учням самим теж задавати собі завдання.

Заохочуйте прагнення учнів братися за вирішення складних задач, завдань. Допомагайте їм.

Пропонуйте бажаючим готувати і проводити на уроках свої п'ятихвилинні уроки, допомагайте їм у цьому. 

Звертайтесь до учнів із проханням допомагати вам складати складні завдання, кросворди, а при їхньому використанні на уроках не забувайте вказати автора роботи.

Виражайте учням подяку за сприяння в проведенні цікавого уроку.

Вибачайтесь перед дітьми, якщо урок не викликав у них емоційного й інтелектуального задоволення, намагайтеся з'ясувати причини разом з учнями.

Виявляйте своє оптимістичне ставлення до можливостей учня, особливо, коли його спіткає невдача.

При своїх оцінних судженнях з приводу роботи учня більше спирайтесь на позитивне досягнення; помилки і невдачі розглядайте та тлі досягнутого.

При перевірці письмових робіт учнів використовуйте зелене чорнило, тобто шукайте в роботах учнів хоч найменший прогрес і зеленим чорнилом виражайте своє схвалення.

Заохочуйте самооцінну й оцінну діяльність кожного учня, давайте йому можливість оцінити свою роботу вголос, висловлювати свою оцінку про роботу інших.

Розвивайте в учнях повагу до висловлюваних слів. Учні повинні зрозуміти, що кожне слово - як стріла гучна, кожне слово - як печатка думки.

Розвивайте в собі великий дар терпіння. Творче терпіння творить міць, із кожною годиною напружується дійсність.

Прагніть до оволодіння витонченим виконанням педагогічних процесів.

Говоріть з учнями спокійно, приємним голосом і експресією, частіше посміхайтеся.

Стежте за чистотою вашої мови, не допускайте її забруднення.

 

Методичні поради вчителям:

  • не погоджуйтесь з відповіддю учня, якщо учень просто констатує факти, вимагайте доказів;
  • ніколи не розв'язуйте дискусію учнів найлегшим способом, тобто повідомивши їм правильну відповідь чи правильний спосіб розв'язання;
  • уважно вислуховуйте своїх учнів, ловіть кожний вислів чи думку, щоб не пропустити можливості розкрити для них нове;
  • постійно пам'ятайте – навчання повинно спиратися на інтереси, мотиви і бажання учнів;
  • прищеплюйте учням смак до нестандартних розв'язань; ніколи не кажіть учням, що у вас нема часу обговорювати їх дурні ідеї;
  • не скупіться на добре слово, доброзичливу посмішку, дружнє заохочення; пам'ятайте, що в процесі навчання не може бути постійної методики чи усталеної назавжди програми;
  • повторюйте ці поради кожного вечора, поки вони не стануть частиною Вас самих;
  • використовуйте наведені правила, аналізуйте свої ускладнення щодо їх використання, плануйте шляхи самовдосконалення в цьому напрямі.